1.1  学校概况      

昌宁县职业技术学校成立于1984年，隶属昌宁县教育体育局主管，是一所公办全日制省级重点中等职业学校及财政全额拨款事业单位。学校加挂昌宁县教师进修学校、昌宁县青少年活动中心、云南开放大学昌宁学习中心牌子，实行“一个机构，一套班子，四块牌子”的管理体制，主要开展职业教育、教师进修、远程教育、青少年校外教育、职业培训等工作。    

学校强化基层党组织建设，充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作用，以“党建引领，匠心筑梦”为主题，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，服务地方经济社会发展”的办学方针，围绕“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，坚持走“产教融合、校企合作、工学结合、助力精准脱贫，为地方经济社会发展服务”之路。截止2020年末，学校获得“云南省重点中等职业学校”、“云南省一级教师进修学校”、“云南省绿色学校”、“云南省勤工俭学实践示范基地”、“云南省勤工俭学先进单位”、“云南省科普示范学校”、“云南省省级毒品预防教育示范学校”、“云南省规范汉字书写教育特色学校”、“保山市科普工作先进集体”、“保山市教育系统先进集体”、“保山市平安校园”等殊荣。    

学校占地93334平方米，建筑面积35167平方米，其中教学及辅助用房20766平方米，行政办公用房551平方米，生活用房13742平方米，其他用房108平方米，绿化面积22010平方米，实验实训场所23731平方米，运动场所12000平方米，固定资产总值3396.19万元。各类教学、实训、生活、服务、活动设施设备完善，呈现出了现代校园，绿色校园的新气象。    

1.2  学生情况      

1.2.1 招生规模及其在校生规模      

2020年，学校共录取新生1099人，比2019年减少111人，增长率-9.17%；在校生2997人，比2019年减少661人，增长率-18.07%。从以上数据可以看出,我校2020年招生人数有所减少，在校生规模减小。主要原因：一是为完成东西部协作招生办学，春季招收的142名学生秋季到上海就读，不在我校注册学籍，不计入我校学籍系统招生人数；二是与北京市商业学校合作办学招生38名学生虽在我校就读但学籍不在我校注册，不计入我校学籍系统招生人数及在校生规模。三是社会对县内职业教育认可度还不是很高，部分学生未完成学业就辍学打工或到县外职业学校就读。    

1.2.2  2019年、2020年毕业生规模数据对比表      

1.2.3  学生结构、巩固率等数据及与上年相比的变化情况      

在校学生结构科学合理、稳定，2020年与2019年相比在校生增加-18.07%，详细变化情况见下表：    

近年来，在昌宁县委、县人民政府和县教育体育局的领导下，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，创新方法，深化“产教融合、校企合作、工学结合”，全面落实学校发展目标，着力推进职业教育健康快速发展。    

学校高度重视控缀保学工作，制定了较为科学合理的学额巩固方案，采取“片区负责制，即校长做顶层设计和上报片区工作目标任务，争取主管部门支持、片区领导引领片区工作、片区组长负责片区、教职工挂钩学生”的方式，做到“人人有事做，事事有人做；任务目标层层分解，人人有目标任务、人人肩上有重担；引领、负责常态化，挂钩不脱钩”。层层压实责任，把控缀保学工作落实到每一个教职工，巩固率为94.90%，学生巩固率稳步上升。    

1.2.4  培训规模      

为深入贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于打赢脱贫攻坚战的一系列重大战略部署，充分发挥学校技能培训优势,努力推进“教育扶贫”，为全县如期脱贫提供人才保障和智力支撑,不断提高我县劳动者的整体素质，促进农村经济发展和农民增收，为“乡村振兴”服务，2020年学校积极主动开展各级各类技术技能培训。    

一是为了提升劳动者技能素质，促进就业创业，根据省、市、县人力资源和社会保障部门的相关要求，为大力提升企业职工的整体素质，2020年5月在昌宁县众运昇商贸有限公司开展汽车美容培训31人，主要进行汽车美容用品及其正确使用、汽车美容设备的正确使用与维护、汽车车身漆面护理、汽车内外饰件的清洁护理、汽车内外饰件的安装、汽车发动机及底盘外表件的清洁护理、汽车车身的局部补漆、汽车玻璃贴膜及汽车底盘的喷涂防护等项目培训。    

二是为推进昌宁县职业技术学校科技专家服务站培训工作，开展魔芋种植技术培训，做到产学研相结合，充分发挥科技专家人才优势，根据昌宁县工业信息商务科技局、昌宁县科学技术协会、昌宁县农业农村局、昌宁县林业和草原局、西南大学、东北大学《关于开展昌宁县魔芋产业科学发展系统工程暨举办魔芋产业发展专题技术培训的通知》（昌工信联发〔2019〕1号）和昌宁县职业技术学校科技专家服务站《关于举办2020年昌宁县魔芋种植技术培训的方案》，结合我县魔芋产业发展实际，于2020年6月在全县各乡镇开展了一轮魔芋种植技术培训，有全县农村创业青年、上规模魔芋种植户、适宜魔芋种植地块自愿从事该产业发展农户、魔芋加工企业业主、县乡村农林技术服务人员、科技工作人员共计1450人参加培训。培训采取深入村社的模式，覆盖了全县适宜魔芋种植地区，直接或间接受益农民5000户左右。    

    1.3  教师队伍      

2020年教师队伍数据情况表    

1.4  设施设备      

    2019年校内实验、实训设备总额1150.52万元，当年新增71.53万元，各类专业生均2911.97元；2020年校内实验、实训设备总额1211.82万元，当年新增61.3万元，各类专业生均4043.44元。       

学校2019年实训工位数4846个，生均实训实习工位1.23个；2020年实训工位数4906个，生均实训实习工位1.63个。    

    2019年学校纸质藏书量94741册，纸质图书生均数23.98册；2020年纸质藏书量99941册，纸质图书生均数33.35册。    

二、学生发展    

2.1  学生素质      

2.1.1  学生思想政治状况、体质测评合格率    

学校十分重视思想政治教育，坚持把立德树人放在学生思想工作的首位，把思想政治工作贯穿于学生教育管理全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。通过理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法制知识教育、职业生涯教育、心理健康教育“六个教育”的实施，学生综合素质得到大幅度提高。学校率先在全县各级各类学校中，推行准军事化管理，独树一帜,以充分体现军营令行禁止、整齐划一的特色为切入点，全面规范学校德育管理工作。坚持以“立德树人”为根本，着力培养学生大局意识、团队意识、服从意识；努力打造纪律严明、作风过硬、雷厉风行的学风、校风；积极营造文明、规范、和谐、奋进的校园氛围；打造准军事化校园文化，把学生锻炼成为“优秀士兵”式的人才。提升学生的文化底蕴、技能功底、创业底气和做人底线，使学生学练并重、德能双修、知行合一，以严谨务实的精神步入社会，“成人、成才、成功”。    

以“学校教育要树立健康第一”为指导思想，切实加强学校体育与健康教育工作，每年都对全体学生体质进行测试。其目的在于使学校、学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育与健康课，养成良好的锻炼习惯，进而全面提高学生的健康水平。2020年体质测试及格率在94%以上，平均分74.6分，学生体质整体情况良好。    

2.1.2  学生文化课合格率、专业技能合格率、毕业率      

分析：学生毕业率连续两年100%，文化课及专业技能合格率在2019年的基础上有所提升。职业资格证书的获取比例有增加，但1+X证书工作有很大提升空间，力求毕业生100%获取职业资格证书。    

2.2  在校体验      

2.2.1  理论学习、专业技能学习、实习实训满意度      

我校通过随机发放“昌宁县职业技术学校年度学生满意度调查数据情况表”，开展理论学习满意度、专业技能学习满意度、实习实训满意度调查，对各专业部学生发放问卷1200份，回收1200份，回收率达100%。具体调查情况如下表：    

2.2.2  校园文化、社团活动、校园生活和校园安全满意度      

为全面监测学生在校期间校园文化、社团活动、校园生活、校园安全的满意度，学校每年均开展纸质问卷调查。2019年发放问卷1400份，收回有效问卷1384份，2020年发放问卷1500份，收回有效问卷1490份，问卷统计结果见下表：    

2.2.3  毕业生对学校满意度      

2020年11月学校对2020届毕业生开展学校满意度调查，分别对玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众、保山隆基硅材料有限公司、保山路华科技、昌宁盛世金樽等省内外实习就业学生发出调查表436份，对学校比较满意295份，基本满意的135份，不太满意的6份，满意度98.62%。绝大部分学生反馈学校的管理制度、育人环境、所学专业技能与企业的管理相接轨，能很快适应用人单位的各项要求，学校推荐的实习企业工作强度适合学生年龄特点、工作环境健康安全、在企业工作中能学到技能并有提升空间；学校对不太满意的6名学生进行调查回访，原因主要是一部分学生现从事的工作与所学专业不对口，一部分学生在工作岗位上未有提升，针对存在问题，学校将会在学生入学专业选择、就业方向选择等方面进一步对学生进行具体详细的指导。    

2.3  资助情况      

学校资助方面主要有国家免学费、国家助学金、省政府奖学金、国家奖学金、毕业生求职创业补贴、学校经费投入对家庭经济困难学生资助、社会捐资助学。      

2.3.1  国家助学金和免学费资助情况      

根据《财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免费政策范围， 进一步完善国家助学金制度的意见》（财教﹝2012﹞376号）文件精神，昌宁县属于连片特困地区，学校享受中等职业学校国家助学金受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级农村学生（不含县城）。免学费受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级农村学生（含县镇）和城市家庭经济困难学生。    

学校根据国家助学金及免学费有关文件精神，结合学校的实际情况，及时制定了《昌宁县职业技术学校学生免学费工作实施方案》和《昌宁县职业技术学校国家助学金管理办法》，成立资助中心，建立助学工作体系，把资助工作落到实处。学校坚持一月一自查，半年一清查的常规制度，管理人员在工作中坚持依法依规管理,做到有据可查,有章可循。    

2020年享受免学费学生人数1880人，免学费资金共计347万元；享受助学金人数1324人，发放国家助学金244万元。    

2.3.2  国家奖学金和省政府奖学金    

为激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，学校推荐品学兼优的学生参加国家奖学金和省政府奖学金评选。2020年获得云南省省政府励志奖学金7人，每人0.4万元，共计2.8万元。获得国家奖学金6人，每人0.6万元，共计3.6万元。    

2.3.3  毕业生求职创业补贴      

2020年学校按政策为建档立卡、农村低保等毕业学生161人申请和发放了求职创业补贴共计16.1万元。    

2.4  就业质量      

2.4.1  分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据及与上一年相比的变化情况。      

2.4.2  升入高职专科、本科院校比例及与上一年相比的变化情况。    

学校三校生高考部现开办计算机类、艺术类、体育类、建筑类、经济管理类、旅游类、农林类等专业。截止2020年，我校共开办三校生高考班27个，参加高考人数共847人，上线830人，上线率达98%。2018年-2020年9名同学被省内知名本科院校录取。    

2.5  职业发展      

职业发展从学校、学生、企业三方面着手。一是以学校为主导，加强中职学生学习能力培养。学校将中职学生的职业发展培养纳入教学目标，让学生明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。二是以学生为主体，提高中职学生的职业发展意识。一方面要完成专业知识、技能等职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。三是以企业为辅助，学校加强校企合作、通过订单式培养、成立“冠名班”等模式，让企业文化渗透教育教学中，为社会、为企业培养更多职业素质良好、操作技能强的应用型人才。通过能力提升，一大部分学生在实习岗位上提升了自身的技能，任职于玳能科技、上汽大众、保山隆基硅、保山路华的部分学生成为企业的多能工、能胜任企业不同岗位的工作。      

三、质量保障措施    

3.1  专业动态调整      

专业动态调整包括专业结构调整、人才培养方案调整等。建立健全适应产业发展需求的专业设置动态调整机制，以顺应经济结构调整和产业转型历史潮流，根据产业和行业的需求，科学合理设置专业，真正实现产教融合。满足学生升学、就业、立业需求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，推行校企合作，“订单式”培养的办学模式，促使毕业生就业渠道畅通，学生学有所获，毕业有出路。对专业结构进行相应的调整，设置了计算机应用、建筑装饰、电子电器应用与维修、旅游服务与管理、现代农艺技术、农村经济综合管理、客户信息服务、汽车运用与维修、汽车车身修复、汽车美容与装潢、汽车整车与零配件营销、电子商务、中餐烹饪等专业。人才培养方案调整为“师有特技，生有特长”。    

通过国培、省培、企业实践等方式提高教师专业技术能力和教育教学能力，确保学生学到一技之长，立足社会。    

3.2  教育教学改革      

学校加大教育教学改革力度，优化人才培养方案，明确培养目标。对教学的有效性进行界定，明确努力方向；成立学生学习部，建立学生监督教师上课制度；加强领导督查，以查促教；实行教考分离，以考促教；评选学生学业综合成绩优秀奖，以评促学；将专业技能竞赛纳入常规，以赛促学；进行教案作业改革，允许采用灵活多样的教案和作业；进行教师教学质量民主测评，评选校级教学能手，以评促教；要求教师加强课题研究，自觉成为专家型的教师；抓实校本教材开发工作，提高教学的针对性；抓实教研活动，以教研促专业成长；加强现代教育技术装备，提高教育教学现代化水平。    

学校根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位，科学合理设置专业。办好汽车运用与维修、计算机应用、建筑工程施工等骨干专业；打造数字媒体、现代农艺、电子商务等特色品牌专业；为拓宽学生的升学就业渠道，创新普职融合模式、加强中高职衔接，学校增设三校生高考部，开办了有升学空间的校际合作联办专业。各专业部根据行业企业需求，在大专业下设置小专业（专业发展方向）。    

      为实现学生的全面发展，提升升学和就业竞争力，学校将课程设置为四大模块，做到了“理论课程”和“实践课程”的统一。    

学校坚持以国家教育部、财政部实施的中小学教师国培计划为基础，以短培、网络研修、自主学习考试、集中培训、师徒“传帮带”的方法，采取“请进来、走出去 ”的方式，形成“ 比学赶帮超”的良性竞争育师环境。通过践行“双师型教师-骨干教师-学科带头人-专业技术委员会委员”的教师发展职级路线，学校已拥有一支庞大的与学校规模相适应的结构合理、德才兼备的双师型教师队伍。                        

各专业部根据专业需要明确部内每一名老师的专业发展方向，培养和认定了一大批专业骨干教师。除学校统一安排外出培训学习，各专业部还采取“集中培训”、“师徒传帮带”、“请进来”、“自主钻研”等方式进行转岗培训和学习，也采取“走出去”的方式到合作企业培训学习，在全校教师中掀起学习技能“比学赶帮超”的热潮。各专业部根据课程需要，从合作企业或其他单位聘请能工巧匠作为特聘教师进校进行教学，专业部安排教师跟班学习。这样，既教了学生，也培训了教师。教师专业发展职级上升途径为“专业教师→骨干教师→学科带头人→专业技术委员会委员”。对在专业部已成为骨干的教师认定为“骨干教师”，对在专业部起到示范引领的骨干教师认定为学科带头人，纳入“专业技术委员会委员”备选库。     

（学科带头人）    

（专业技术委员会委员概况）      

3.3  教师培养培训      

为了跟上全国职教发展的步伐，提高办学质量，以便更好的为地方经济发展服务，办人民满意的职业教育，我校高度重视教师培养培训工作，努力搭建各种教师培养培训平台，积极促进教师专业化发展，着力打造一支爱岗敬业、师德高尚、业务精湛的教师队伍。    

为使教师培养培训工作取得实效，学校成立了教学副校长为组长，教务科、师训办、财务科和专业部负责人为成员的工作领导小组，认真扎实开展教师培训工作，及时调查学生及家长对相关教师教育教学工作满意度，积极查找教师培养培训工作中存在的问题和不足。    

2020年度，教师培训以集中培训为主，同时还有参观学习、交流研讨、企业实践、远程培训（网络研修等）等形式，各级各类培训合计457人次，其中国家级4人次，省级23人次，市级127人次，县级147人次，校级156人次。    

通过培训使广大教师的综合素质得到了进一步提高，为进一步提高学校教育教学质量提供了人才保障。      

3.4  规范管理情况      

3.4.1  教学管理、科学管理、管理队伍建设和管理信息化水平等      

以课堂教学“更加规范、更高质量、更具活力”为目标，以深化教学改革为动力，以校本教研为载体，以优化教学管理为抓手，以完善教学督导评价为导向，切实转变教师教学观念和学生学习方式，实施有效教学，建设高效课堂，努力实现教师教学水平显著提升，课堂教学效率显著提高，学生综合素质显著增强，学生满意度显著提高。深化产教融合、校企合作、工学结合“三个结合”，抓好专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接“三个对接”，实现服务学生就业、服务农民增收、服务经济发展“三个服务”，扩大办学规模，提升办学水平，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为地方经济社会健康快速发展提供强有力的人才保障。    

为促进学校教学教研工作的发展，提高全体教师的教学教研水平，学校成立校长为组长、教学副校长为副组长，教务科成员、专业部长和学科带头人为成员的教育科研工作小组，对学校的教学科研工作进行指导、监督、检查、鉴定和推广，切实提高学校教学教研水平。    

3.4.2  学生管理、安全管理      

学校安全工作直接关系到学生的人身安全、家庭幸福、社会稳定和学校各项工作的有序正常开展。做好学校安全管理工作，确保广大师生安全是学校教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好人民满意教育的前提。近几年学生违纪大幅下降，实现了昌宁县教育体育局安全工作“九无”目标，安全工作得到家长和社会认可与好评，为“办好人民满意的职业教育”铺好安全之路。    

一是健全机构，明确职责。进一步完善校园治安体系建设，确立安全工作“一把手”负责制，加强组织领导，成立由校长任组长、副校长任副组长、科室长、教学专业部长为成员的学校安全工作领导小组。2009年成立了安全科，处理各项具体业务。建立从“校长—副校长—职能科室—教学部—班主任及教官—科任教师”一级对一级负责的管理机制，安全责任层层分解，明确分工，责任到人，层层签订安全责任书，逐项督促和落实各项安全工作。安全工作不论大小，有人抓、时时抓、事事抓，并严格把安全工作纳入教职工月过程及年度考核。    

二是完善制度，形成体系。进一步完善安全管理制度，在学校发展过程中及时修订和完善《昌宁县职业技术学校安全管理制度汇编》、《昌宁县职业技术学校应急预案汇编》，形成健全、规范、统一的制度体系。继续聘请法制副校长，对学校章程和制度进行审核，建立规范性文件和管理制度定期审查清理制度，及时修订文件、制度，保证学校的安全规章制度体系层次合理、适时适用。    

三是章程治校，依法办学。在学校章程基础上，结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进安全管理制度，实现学校治理的制度化、规范化和法治化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校安全管理制度。加强内部管理，认真执行“三重一大”内部议事和决策机制，充分发挥党组织和工会组织的监督与保障职能，构建法制、文明、和谐的校园，全面依法办学依法治校。    

四是联防联控，综合治理。进一步提升和完善“警校共建”，实现资源共享。开展好学校安全教育相关工作，配齐、配强工作人员，采用班主任加教官齐抓共管的方式实现学生全天的安全教育与无缝隙管理。继续开展与辖区公安机关“警校共建”工作，使法制教育、治安管理、交通管理、消防管理等安全管理进校园，形成联防联控、资源共享、综合治理的强大合力。    

五是强化教育,细化管理。认真做好学生教育工作，深化军事化管理，不断扩展管理覆盖面，坚持抓常规、抓细节、抓养成，加强心理健康教育，积极开展安全隐患排查整治，做好安全保卫反恐防爆工作，做实应急演练工作，保证学生学习生活秩序安全有序。      

3.4.3  财务管理      

学校严格按照《事业单位财务规则》、《中小学校财务管理制度》等法规管理学校的财务。同时为了全面落实学校各项工作任务目标，使学校财务管理工作向健康方向发展，建立健全内控制度，对学校经济活动的风险进行防范和管控，制订了《昌宁县职业技术学校财务管理制度》、《昌宁县职业技术学校财务人员岗位职责及管理细则》、《昌宁县职业技术学校固定资产管理制度》、《昌宁县职业技术学校政府采购工作制度》、《昌宁县职业技术学校收入、支出管理制度》、《昌宁县职业技术学校基本建设财务管理制度》等相关管理细则，做到管好、用好教育经费，努力提高资金使用效率，为提高教育教学质量改革和发展职业教育事业服务。根据学校的具体情况，认真组织财会人员学习财务规章制度，规范收支两条线，做到账目清楚，程序合法。对发生的每一项经济业务，当经办人取得原始凭证和相关附件后，必须填写报销单据封面，做到一单五签（即经办人、证明人、分管业务副校长、分管财务副校长及法人签字），财务人员审核无误后方可报销，确保学校发生的每一项经济业务真实有效。同时为加强学校财务收支的透明化管理，成立以教师代表为主的民主理财小组，对学校财务活动进行民主监督，参与制定学校财务收支预算和各项财务管理制度。根据上级主管部门的要求，设立“收费公示栏”、“财务公开栏”，使学校的财务工作置于学生、家长、社会的监督之下。    

3.4.4  后勤管理    

一直以来，学校始终坚持“后勤工作必须服务于教学中心工作”的原则，围绕“安全、服务、满意”目标，以“师生有所想，后勤有所为”为出发点。一是健全规章制度逐步制定和完善安全、应急等制度；二是抓好队伍建设、通过定期不定期培训等形式，增强服务意识、责任意识，提高服务质量和工作效率，建立一支勇于开拓、勤于实干的后勤管理队伍。三是把控常规细节。四是加快硬件建设。2015政府通过招商引资引进了一家实力雄厚的后勤服务公司，现有两层近2200平方米设施齐全、布局合理、具有监管人员可以实时监控的标准化食堂。通过系列举措，增强了后勤员工的服务意识，改善了师生的就餐环境，提升了后勤窗口的形象。    

3.4.5  德育课实施情况、校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动      

（1）德育课实施情况      

学校以“六个教育”为工作突破口，一是搞好班主任的聘任、管理及考核工作；二是加强值周教师管理工作；三是狠抓入学巩固工作，充分发挥教师挂钩帮扶学生的作用，让学生进得来、留得住；四是加大校园环境卫生整治力度，营造和谐优美的校园环境；五是加强学生安全保卫工作，实现安全工作“九无”目标；六是有计划、有组织的开展好各种课外活动，丰富学生课余文化生活；七是加强学生宿舍管理，营造干净、整洁的住宿环境；八是加强门卫管理，确保教育教学工作的正常开展。

德育课课程安排进度情况表      

学校抓实“六个教育”。建立“学校─学生科─班主任─科任教师”逐层抓落实的德育工作网，全员参与的学生管理模式。以各种活动为载体，帮助学生树立正确的三观。教育学生养成良好的文明行为习惯，引导学生增强安全意识，以达到正班风、树学风、促教风和立校风的目的。    

组织开好两个会，即班主任、教官例会和主题班会。首先是每周星期一上午十点召开班主任、教官例会，有计划、有重点的对班主任和教官进行思想、业务等常规培训，对近期班主任、教官和学生中存在的主要问题做强调要求。其次是开好主题班会，主题班会是实施《中学德育大纲》的重要途径，是对中学生进行思想教育、养成教育的重要形式。我校把召开主题班会作为各班树立良好班风的突破口，由学校德育部门确定好主题和召开形式，班主任按要求组织实施。做到有的放矢，避免了主题班会的随意性和盲目性，增强了针对性。    

组织好一个活动，即课外活动。课外活动的组织有利于学生身心健康发展，培养了学生的坚强意志，有利于增强学生的自信心和班级凝聚力，有利于培养学生的团队意识和团结拼搏精神。同时，课外活动丰富了学生的课外生活，使校园生活增添了许多乐趣，调节了学生课堂学习生活的紧张情绪。    

强化两个管理，即班主任查宿管理和学生出入大门管理。    

狠抓入学巩固工作。长期以来，入学巩固工作一直是困扰和制约我校发展的一大难题，我校实行“学生科─班主任─挂钩教师”一体化的学生挂钩帮扶措施。建立学生返校周报制度、建立挂钩教师与学生每周一次谈话制度、加大学额巩固在班主任和任课教师学期末考核中的分值、加大对班主任课外跟踪管理学生的监管力度。    

建立健全各项班级考核制度，即假缺管理制度、流动红旗评比制度、班主任学期末考核制度等。    

（2）校园文化建设情况      

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。学校高度重视校园文化建设。一是倡导美化即文化理念。二是积极传播进步文化，创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想文化教育载体，展示学生书画作品，开辟文化墙，让学生亲自参与、自我熏陶、互相学习；建成完善的校园电化教学网络，普及文明新风；在学校显眼位置粘贴名人名言、学校校训和育人理念，提升学校文化层次。每周一进行升旗仪式、国旗下讲话以及积极组织重大节日的庆祝、纪念活动，让学校文化活动丰富多彩。三是利用每年的“五四”青年节、职业教育活动周、元旦文艺汇演和文体艺术节、昌宁县少儿才艺大赛积极开展第二课堂活动。    

为加强校园文化建设，学校在教学楼、办公楼、宿舍楼内部及各班教室布置了主题鲜明、内容丰富的宣传橱窗，弘扬“励志、敬业、惜时、创新”校风，突出职业中专学校办学特色。在校服上设计了校徽，并要求学生统一穿戴校服，增强了师生的凝聚力和认同感，展现了学生良好的精神风貌，提升了学校形象。    

（3）文明风采活动      

习近平总书记指出：要构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。职业教育需要围绕立德树人这一目标来设计，教师要围绕这一目标进行教学，学生要围绕这一目标学习。这就需要我们尽职尽责做好课外德育教学工作，要强化第二课堂，注重以文化人、以文育人。    

2020年，学校组建竞赛领导团队，认真部署，在学校初赛基础上推选优秀作品参加省赛。同时在全校开展了一系列丰富多彩的“文明风采”实践活动，如：征文演讲类、科技创新类、体育类、舞蹈类、歌唱表演类等校级文明风采竞赛活动，带动了学校教育教学工作的蓬勃开展，学校的校容校貌，学生的精神风貌、学习风气发生了很大的变化，竞赛活动取得了良好的成效。昌宁县职业技术学校“文明风采”活动获奖名单见下表：    

（4）社团活动      

学校发扬人文性教学特点，旨在为每个青年学子的个性发展提供足够的空间，让每个青年学子都有机会利用校内一切时间、空间去成就、发展自己，以达到德智体美劳全面发展。学校通过团委、学生会加强对社团的规范管理，学校社团队伍不断壮大，建立了由学生科、团委统一管理的13个学生社团，经常性组织学生开展丰富多彩的社团活动，社团建设成果日益丰硕，学生社团涵盖创业实践、科技创新、体育健身、文化传承、艺术娱乐、社会公益等类别。现有社团成员735人，详情见下表：    

2020年社团情况表    

（5）团组织、学生会建设及活动      

学校注重搭建平台，引领学生自我教育、自我管理。学校团组织由团委牵头，各专业部团总支为工作主体。设专职团委书记1人，副书记1名，委员4名，共设3个团总支，7个团支部。同时团委下设每个专业部一个学生会，每个学生会下设纪律部、卫生部、学习部、宣传部。

2020年，校团委以思想建设和组织建设为基石，在全校团员中宣传党、团的基本知识、基本理论和时事政治，提升广大团员青年政治素养，促其积极进步。严格执行上级团委的发展流程规定，依规严抓，组织学生会干部积极主动参与学校常规管理活动，提升学生综合素养。    

学校2020年在延续举办往年优秀风采活动的同时，结合新时代对青年培养的要求，开拓创新，以更高质量、更多形式创建格调高雅的校园文化氛围。举办活动共计20余次，全面覆盖全校师生。    

2020年团委重点活动情况一览表      

3.4.6党建情况      

中共昌宁县职业技术学校党总支部委员会设委员5名，其中书记1名，副书记1名；下设3个党支部，每个支部设委员3名，其中书记1名；现有党员68人，其中男35名，女33名，少数民族6名，30岁以下11名，30-39岁25名，40-49岁22名，50岁以上10名。党员学历均在专科及以上。    

2020年是新中国成立99周年，是深入贯彻全国教育大会精神的关键之年。学校党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以加强党对学校工作的全面领导为根本保证，全面落实党的教育方针和新时代党的建设总要求，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持稳中求进工作总基调，以“基层党建创新提质拓展年”、为抓手，着力推动党的建设与职业教育高质量发展，使党组织真正成为教职工干事创业的领导核心和联系纽带；坚定践行党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致，认真贯彻落实好上级党委决策部署；推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，拓展党员干部教育培训形式，加强党章党规、党史党纪、党建业务等方面学习教育，认真落实“三会一课”，组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度，加强党员日常教育、监督和管理。坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚定理想信念，发挥学校党组织总揽全局、协调各方的领导核心作用。    

加强党风廉政教育，筑牢思想防线。学校根据上级要求，强化作风建设。切实推进学校的作风建设。开展警示教育系列活动，组织党员干部观看专题警示教育片，听反腐倡廉专题党课，让全体党员主动接受广大职工的监督。切实推动党务、政务公开，推进学校各项工作依法、公正、公开、透明的开展。    

学校紧紧把握党的政治核心作用，抓实抓牢保证方向。围绕学校提出的“七个结合”开展党建工作，即党建与学校发展目标结合、党建与办学方向结合、党建与教学结合、党建与师德师风建设结合、党建与校企融合结合、党建与学生德育教育、学生管理结合，党建与群团组织结合，创建我校党建工作特色。党总支委员分管专业部，支部挂专业部，让党组织影响到每一个教师和每一个学生。    

紧紧围绕习近平总书记对新时代教师提出的希望和要求，着力加强新时代教师队伍建设。牢固树立中国特色社会主义理想信念、终身学习理念、挂钩创新意识，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师，做学生锤炼品格、学习知识、构建创新思维、奉献祖国的引路人，做到坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。全面提升教职员工的师德修养，建设一支高素质专业化教师队伍，努力开创新时代职业教育改革发展新局面。    

四、校企合作    

4.1  校企合作开展情况和效果      

学校和校办企业及校外企业深度合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，打造“校中企”办学模式，按企业标准管理和组织教学。专业教师、企业技术能手优势互补、无缝对接，共同指导学生企业实践，校企合一。引进企业先进的技术和管理模式，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面积极开展合作交流，示范引领，实现校企深度合作。合作企业有玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众联晟汽车零部件有限公司（宁波分公司）、奇瑞汽车有限公司、蒙自春晓高原农业发展有限公司、云南比明农业科技有限公司、保山路华科技有限公司、保山隆基硅材料有限公司、中唐国盛信息技术有限公司、保山元祯商贸有限公司、昌宁春源农业开发有限责任公司、昌宁盛世金樽大酒店、昌宁三川大酒店。    

一是抓实学生“订单”培养。学校与企业签订校企合作协议，组建校企合作班级，组班后学校与学生、家长签订“订单”培养人才协议，校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课、专业理论课和专业实训课由学校负责完成，学生的教学实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业。具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。如：学校与东芝公司合作的“东芝班”、玳能科技（杭州）有限公司的订单培养、与上海大众合作的汽车运用与维修定单班、与蒙自春晓高原农业发展有限公司、昌宁众运昇商贸有限公司等进行校企合作学生订单式培养。    

二是跟进师生教学见习。在学校教师、学生通过一定的专业理论学习和实践后，到校办企业了解新产品、新工艺、新技术，经营理念、管理制度、工作过程和生产、操作流程等，师生实地参与相关工作，亲手制作产品，参与企业管理，有效增强协作意识和社会适应能力。    

三是强化师生顶岗实习。学生在校完成教学计划规定的全部课程后，以学校推荐和学生、企业“双选”的形式，到企业进行顶岗实习；专业课教师利用寒假、暑假等时间，到企业进行顶岗实习。学校和企业共同管理，使学生成为用人企业所需的合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提升，更好地服务于校内课堂教学。    

4.2  学生实习情况      

学校认真落实《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》等文件精神，结合相关文件制定了《昌宁县职业技术学校学生实习管理工作实施办法》；成立学生实习就业推荐工作领导小组，校长任学生实习、就业领导小组组长，主管就业工作的副校长为副组长，招就科、学生科、教务科各专业部为成员，确保顶岗实习工作有序开展；加强实习就业工作的指导，建立健全学生实习就业全过程跟踪管理与考核评价机制；建立健全学生的实习保险制度，每年参与实习的学生100%参加全国职业院校实习生责任保险；就业科有专人负责学生的实习、就业工作，对实习学生进行精细化管理，加强与企业对接及其学生实习情况反馈，提高实习管理质量，学生、家长、企业满意度逐年提高。    

4.3  集团化办学情况      

学校积极支持和参与职教集团化办学，发挥集团化办学优势。我校是北京现代服务业职业教育集团理事单位、河北省现代服务业职业教育集团常务理事单位。在兼顾学校共同意愿，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。学校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。目前，与职业教育集团北京商校联办电子商务专业、物流服务与管理专业。毕业生在省内外全部就业，为县域经济的发展提供人才支撑。    

学校积极推进工学结合、校企一体人才培养模式改革，提升职业教育服务经济社会发展的能力；建立和完善职业教育集团与用人单位的合作交流机制，推进职业指导和就业服务体系建设；积极鼓励和引导行业、企业参与特色学校、特色专业和职业教育集团化建设，通过合作共建，促进职业教育与区域产业经济的深度融合和共同发展。    

五、社会贡献    

5.1  技术技能人才培养      

根据对玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众（宁波联晟汽车零部件有限公司）、安徽温氏华农、北京松鹤楼餐饮公司、深圳比亚迪4S店、保山路华电子科技有限公司、保山隆基硅材料有限公司、昌宁盛世金樽等9个用人单位的385名2020届毕业生的抽样调查，企业对我校毕业生表示非常满意的278人，基本满意的101人，不太满意的6人，满意度达到98.44%。用人单位普遍认为我校通过准军事化管理出来的学生能吃苦耐劳、组织纪律性强、工作认真、能较好的把所学专业知识和实际工作相结合、体现出学校较高的德育、智育、技能水平；不太满意的原因主要是少部分学生因为自身、家庭等因数终止实习工作，下一步学校将进一步做好学生工作，培养吃苦耐劳精神，加强与父母、企业和学生本人沟通，让其安心工作。    

5.2  社会服务      

学校与当地相关行业、企业积极开展人才培养培训，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地，与多家企业开展校企合作，为企业输送了较多人才。    

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了汽修部、机电部、计算机部、综合部等专业部，下设二十多个专业，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，为精准扶贫做出了积极的贡献。在今后的工作中将拓宽培训领域，结合昌宁县产业发展情况和企业用工需求开展适合的培训，最大限度地提高培训学员的职业技能和就业竞争能力，增加家庭收入，创新培训方式，着力提升培训质量和效果。积极探索“农村专业合作社培训”、“定向培训”、“校企联合培训”、“进村办班”等方式，使培训方式灵活多样，以“为人民服务、方便人民大众”为宗旨、以人民需要为着力点，“求真务实”提升培训质量和效果。    

5.3  对口支援      

5.3.1  东西部对口帮扶    

“东西部对口帮扶支援计划”，是国家落实东西部大开发战略而采取的一项重要举措，是提高东西部地区高等教育办学水平和教育质量，加快西部高等教育改革和发展的必要措施，是我国迈向现代化建设第三步战略目标的重要部署。根据“东西部对口帮扶支援计划”，北京市商业学校、东北大学和上海市教委等对我校实施东西部对口扶贫408人次，对专业建设、人才培养、师资培训、学校管理、技术服务等方面全面支持，其目的是增强合作，提高学校人才培养的水平与质量，服务地方经济社会发展。                 

昌宁县职业技术学校东西部对口帮扶情况统计表    

5.3.2  校际帮扶      

根据《云南省教育厅  云南省人民政府扶贫办公室 云南省人力资源和社会保障厅》（云教[2017]17号）等文件精神，为加强校校之间协作，促进两地中等职业教育共同发展，本着优势互补，互惠互利，长期合作的原则。2013年与云南经贸外事职业学院；2017年与杭州技师学院、云南林业职业技术学院、云南农业职业技术学院、腾冲市第一职业高级中学达成合作关系。采取互派干部挂职，提高管理水平；教师交流学习，提升教学能力；建设骨干专业，强化实践技能；扩大招生规模，提高入学比例；深化校企合作，创新培养模式；加强职业培训；合作办学；科研及产品研发；举办多形式培训等合作领域。    

在交流学习中，学校本着尊重,以“爱、严、细”的原则来对待每次教师的培训,以两个“促进”(即促进合作、促进专业发展)和两个“提高”(即提高专业技能和教学水平、提高管理水平)。分别和各学校签订了校际帮扶协议，以确保完成对我校师生的教育培养任务。    

5.3.3  对口扶贫      

学校紧紧抓住“为地方经济发展服务”这一主线，为贯彻落实县委、县政府关于精准扶贫的文件精神，我们把“教育扶贫”作为“扶贫攻坚”的优先任务和教育事业发展的重点工作，将“助学一批”和“驻村帮扶”有机结合，以点带面全面铺开扶贫工作。    

学校教职工分别对漭水四个村共帮扶家庭370户，帮扶人数1859人。帮扶我校全日制在校建档立卡贫困学生539人。按照国家相关政策规定，对每一个贫困学生予以资助，学校还另外拿出资金确保不让一个学生因贫失学。2020年学校给予贫困生补助31100元，捐赠被褥48套。此外，引导社会各界捐资助学，多渠道筹集贫困生资助资金;积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。    

5.3.4  服务抗疫      

学校把统筹疫情防控、职教发展双线作战作为检验和提升学校治理能力的一次大考。积极动员全校教职工积极参与疫情联防联控工作。结合爱国卫生专项行动和疫情防控，学校争取上级补助资金，彻底解决了学校水冲槽厕所改造，新建8座洗手台并新增感应水龙头30个及采购所需的疫情防控物资共投入近20万元。    

六、举办者履责    

6.1  经费      

昌宁县县委、县人民政府高度重视职业教育的发展，积极争取国家、省、市财政投入和资金支持，改善办学条件，提升办学“软硬件”水平。2020年全年收入289084838.26元，其中财政拨款收入28228304.46元。2020年全年支出25726811.63元，其中基本支出23605483.63元,主要用于人员工资支出、学生助学金发放、正常办公运转经费以及校舍维修维护；项目支出2121328.00元，主要用于改善办学条件和加大实训工位建设。    

6.2  政策措施      

中共昌宁县委、昌宁县人民政府高度重视职业教育的发展，大力扶持职业教育，充分尊重中等职业技术学校办学自主权，先后出台《中共昌宁县委 昌宁县人民政府关于进一步加快教育事业发展的实施意见》、《昌宁县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等政策，切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研，大力推动校外公共实训基地建设，为学校发展提供有力保障。    

中共昌宁县委 昌宁县人民政府将中职招生纳入乡镇经济社会发展考核指标，昌宁县教体局出台《昌宁县教育体育局关于做好普职融合工作的通知》，将中职招生纳入乡镇中学考核指标，学校严格实行教职工招生目标责任制，落实责任，制定措施，全力抓好中职招生工作。    

学校坚持连续性的原则；坚持多劳多得、优教优酬、最大限度调动广大教职工工作积极性的原则；坚持目标明确、严格考核的原则；坚持考核向教学质量和一线教师倾斜的原则；坚持同类人员相对平衡的原则；坚持人人参与教代会审议确定的原则，不断完善《教职工奖励性绩效工资分配考核办法》、《昌宁县职业技术学校专业技术职务任职资格推荐评审竞岗量化办法》、《昌宁县职业技术学校岗位设置聘用办法》着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核。这一做法受到了教职工广泛的拥护和支持。    

2017年，学校制定了《昌宁县职业技术学校章程》，将学校的各项管理工作制度化，以制度为依据，在制度的规定下合理、有效的开展各项工作。2018年根据昌宁县事业单位公车改革实施方案，重新制定了《昌宁县职业技术学校事业单位保留公务车辆使用管理办法》和《昌宁县职业技术学校事业单位公务交通费用使用管理办法》，修改了《昌宁县职业技术学校发展规划书》，按照职高教学区、实验实训区、青少年活动中心三区规划，同时做好昌宁县职业技术学校高原特色现代农业科技示范园规划及建设，在具体的项目工程建设上学校严格按照规划要求进行实施，保证了学校规划的科学性和严肃性。    

　  按照上级有关工作要求以及学校发展的实际需求，2020年，通过招聘紧缺专业应届毕业生、外聘社会能工巧匠的方式，充实教师队伍，不断优化教师队伍建设。    

七、特色创新    

7.1  深化产教融合  创建研学基地  全面推进县域经济发展      

昌宁县职业技术学校全面深化产教融合，创建全域旅游高原特色现代农业研学基地，做到“建设一批、培训一批、带动一批”，服务三农，助力精准扶贫，推动县域经济发展。    

一是建设一批。 学校坚持产教融合，校企合作，工学结合，全面提高服务县域企业发展和地方经济建设的能力和水平，做强做大农村经济综合管理专业，2017年4月，启动卡斯现代农业科技示范园暨农村经济综合管理专业实训基地建设。目前，示范园初具规模，已成为云南省勤工俭学实践示范基地、保山市科普教育示范基地、昌宁县农村党员就业创业暨乡村振兴人才实训基地、昌宁县全域旅游高原特色现代农业研学基地。                       

二是培训一批。学校充分发挥基地技能培训优势，对在校学生提供学生实习实践2万余人次，对全县农村党员、农民培训达6000人次以上，增强了谋生的本领，提高发展产业能力。    

    三是带动一片。示范园积极开展科技研发、实践体验、互联网+等，助推产业转型升级。通过实施订单农业，培育优质蔬菜苗等，带动党员群众推广种植优质蔬菜数千亩，产量由亩产2—3吨增加至亩产6-8吨以上，经济收入显著增加，实现脱贫致富。卡斯示范园实施规模化种植，长期用周边农民工20人，带动周边种植户12户，带动农民增收。    

7.2  实施“123456”管理，抓实学校思想政治教育      

昌宁县职业技术学校坚持“育人为本、德育为先”的教育管理理念，实施“123456”管理，抓实学校思想政治教育，学校德育管理工作上一个新台阶。    

一是组织好一个活动。即课外活动，通过组织读书活动、文娱活动等丰富多彩的课外活动，陶冶学生情操，培养和提高学生的综合素质。    

二是强化两个管理。即在校学生准军事化管理和校外实习学生跟踪管理，做到学生全方位不留死角管理，实现德育管理常态化、规范化。    

三是开好三个会。即每周一次的班主任及准军事化管理教官会、教职工会和主题班会，统一思想，提高认识，增强思想政治教育工作的针对性，提高德育管理水平。    

四是加强四个建设。即学校班子队伍、思政课教师队伍、班主任队伍、准军事化管理队伍建设，打造一支理论基础扎实，师德高尚、管理能力强的思想政治教育团队，夯实思政教育队伍 。    

五是做好五个渗透。即将德育工作渗透到教育教学、校园文化建设、教师队伍建设、团队活动、学生日常管理，全面提高学生思想政治素质。    

六是抓实六个教育。即理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育和心理健康教育，以思政课为主，以专题讲座和多种思想政治教育活动为补充，增强思想政治教育效果。      

八、主要问题和改进措施    

总结过去，我们在肯定成绩的同时，也看到了学校发展中存在的问题和不足：    

一是教师编制严重不足、教师结构不合理，不能适应职业教育快速发展的需要。积极争取政府教育主管部门支持解决教师编制，同时向社会聘请能工巧匠加入教师队伍。加大教师培训力度，通过校内培训、校企合作、省培、国培，让教师成为“双师型”教师。    

二是学校占地面积严重不足，严重制约学校发展。依托县委县政府和教育主管部门，从争取专项资金、政府投入、政策引导和支持等方面，科学规划，扩容新建，力争使校园占地面积达340亩以上。    

三是教师的实践经验有待提高。我校正式在职在编的教师，大多都是理论型老师，为了能更好地实现中职学校的人才培养目标。要积极探索更多更灵活的形式，使产学结合人才培养模式发挥最大的效用。1.派遣老师深入一线加强实践学习。只有老师加强理论与实践相结合，在教授学生来说才更具有实际意义，才能更多的联系实际；2.探索多样化的产学结合形式。订单式人才培养模式；“2+1”合作教育模式；“学工交替”产学合作模式；校企双向介入产学合作教育模式；以企业为主的办学模式。通过这些具体的模式不仅可以开阔人才培养模式创新的思路，而且可以应用到中职学校中发挥其实际作用；3.探索适合自己学校特点的人才培养模式，以适应当地经济的发展要求。广泛借鉴各方面经验，从实际出发，探索并构建适合自己学校特点的中职教育人才培养模式。    

四是校企深度融合有待长足发展。校企合作、工学结合运行的长效机制还需进一步完善。充分发挥校企合作优势，不断创新学校办学机制和内部管理体制，企业和学校一道积极承担职业教育改革任务，在产教融合与校企合作、人才培养模式、专业建设和课程体系建设等方面加强行之有效的合作，以此为切入点深化改革、深入实践。    

五是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要。努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件 ，优化学校的育人环境。    

六是生源短缺。积极研究和探索、集思广益，进行招生宣传方法方式的不断创新，想方设法拓展招生宣传思路，采取多种渠道多种形式的招生宣传，力求行之有效。同时，作为职教人的教职员工，要持续练内功，做到“强身健体”，“内强素质、外树形象”，紧抓学生的管理和教育不放松，向优质教育迈进，彻底改变人民群众对职业教育的片面认识和看法，增强人民群众对职业教育的认可度，不断增加招生数量和扩大办学规模，提高招生数量和质量。